蒼穹，翽羽

Markus Zusak - 偷書賊 The Book Thief　　從很久以前開始，牆上就貼了偷書賊的原文海報。當初是買風之影的時候拿到的，感覺很漂亮就貼了，它是一張雙面海報，正面是書的封面版本，背面應該是Ｂ版封面，是偷書賊小女孩版本。這是長久以來我的牆上唯一一直都在的裝飾。也因此，經常有人到了我的房間之後就會問我這個問題：偷書賊好不好看？ 　　前天又被問到這個問題，我的答案還是一樣：其實我沒看過。一直到今天，不知道怎麼著一早就醒來，決定去吃早餐和待在學校看書。已經不知道多久沒有這樣做了，或許這是為了讓我遇見這本書。雖然帶了四本想要看的書出門，然而我找到座位之後卻一本也沒拿出來就去逛了書櫃，走沒幾步，眼神一停下來就是偷書賊。翻開來，就從早上一路看到下午上翻譯課之前一口氣把它看完。（我似乎也因此錯過了一場講座。） 　　上面這些細節都不重要，對於想要看這篇文章的人來說，你們在乎的應該還是那個問題：偷書賊好不好看？
　　對此，我可以很肯定地回答：很好看。

　　晚安，美人《Goodnight, Beautiful》
　　作者：Dorothy Koomson　譯者：盧相如 　　這本書並不容易開始閱讀。作者用了很多個不同時空的主觀觀點，來編織這一整篇的故事。其中甚至包含了孩子的觀點。因為在不同的角色和時空之間不停地跳換，而且都是直接切入十分細膩的主觀的觀點，並沒有給讀者額外的提示，因此這個故事在熟悉之前很容易迷失方向。這個故事不是一個單純的代理孕母的故事而已，也不在於挑戰醫學倫理，而是在三個主要角色的生命交雜之間拉扯著。整體而言，這篇故事充滿了戲劇性卻不過度煽情。看著每個人生命中各自的缺憾與矛盾，試圖隱藏卻又無可避免地彼此衝撞，把共有的生命往下推進，把生命中的不完美組合起來。 　　故事前半花了很長的時間去鋪陳，直到讀者與他們分享著他們的生命。或許有些沉重，然而這或許正是每個人所負擔的。生命、親情、愛情，都從來就不該是一件戲謔的事情。到最後，我們一層層地走進角色的心牆裡，看見他們所不願被人所見的，存在每個人心底的角落。這故事並不為分辨善與惡，不為爭辯代理孕母、墮胎、自殺、單親家庭、婚姻、、、等等，到最後這故事只是為了讓我們看見彼此。看見他們面對生命中的困境並且誠實選擇自己的行動。之後，再讓我們從中自問，從中看見自己和我們身邊的一切。 　　到最後，這故事令我難以克制地瞬間崩潰落淚，或許是因為那份純然而絕對的愛。當她放手讓最愛離開的那一瞬間。

　　在閱讀Foucault的理論的時候，不時想起過去在 Michael Crichton的小說恐懼之邦《State of Fear》裡面所提到的內容。
　　在State of Fear之中，作者藉由書中角色表達自己的想法，其中提到了社會控制 “Social Control ,…, the requirement of every sovereign state to exert control over the behavior of its citizens, to keep them orderly and reasonably docile, ... , is best managed through fear.”（500），接著提到一個眾多Institutions的綜合體，the Politico-legal-media complex（501-2），並認為這是現代社會的運作方式，取代了前一時期對於戰爭和高度科技的恐懼，政治創造恐懼來獲得人民的支持以進行政治活動，而針對這些恐懼有了法律的制定來控制人民，而媒體則需要這樣的恐懼以獲利，三方互相協力控制整個社會。而教育及學術機構則在這環節裡面提供＂知識＂成為背後基石。書中更提出許多科學數據，但是用相反的方向去解讀同樣的數據得到截然不同的結果，而這中間利用的是大眾的無知。

　　也就是說，透過知識的運作，優勢群體經這樣的過程獲得優勢，政治力量經過恐懼而獲得強化，因為恐懼人民把力量借給了優勢群體，而優勢群體藉由這份力量來創造恐懼以控制人民。就像是課堂上所提到的循環一樣，建立出一套意識形態、價值觀、認知，從力量轉移到機構到論理價值。這同時也讓我回想到高中的時候在小野的女兒李亞的書中讀到這句話：『教科書裡的東西不叫知識，而是經一些蛋頭選擇過，學得適合『生產知識份子』的工具，他們要去追逐，搶得你死我活，是他們的事，我不需要，我不想去催眠自己，說只要跟得上大家的腳步，前途就會光明燦爛，作夢。』，或許這樣的說法有點極端，而上課的時候有提到考試制度，從某種程度上來說確實是經由考試來給予具有特定知識思考模式的人優勢地位。把優勢群體特有的共有特色奉為上賓。所謂的好學生、好班、好老師、好學校的定義，也就像是侯文詠小說中所謂的共犯體制所定義出的難以改變的模範。而這樣的共有特色就是知識，選擇性的知識。
　　上Foucault這堂課同時也讓我想起過去在向江敬芳老師學習攝影的時候，江敬芳老師給我們看了一系列的創作，探討『邊緣化』這個過程。首先是療養院怎麼樣被邊緣化，把所謂的abnormal和normal分開來，這樣一個過程懲罰不合群的個體。同樣地她也觀察了所謂的扮裝皇后怎麼樣地有同樣的區隔。傳統上把男性和女性視為正常的，建立出男性和女性這種兩元化的區分，而第三性或同性則被視為是不正常的，這樣的identity也是在同樣的過程中被建立起來的。同時在這個過程中給於男性優勢地位，以鞏固男性在政治上的優勢地位。而就如同我們在後面的課堂中了解到的，男性與女性的特質並非絕對的，更不該有這樣的先天優劣區分。回顧過去，我們一再地看到具有非主流思考的人被視為瘋狂的，而受到懲罰或驅逐。

The Memory Keeper's Daughter
Kim Edwards
昨天徹夜看完這本書，
對於攝影又再一次地反思，
也或許是因為書中的多視角敘事方式，

國立東華大學英美語文學系年度戲劇公演
黃哲倫－金寶貝(David Henry Hwang's Golden Child )
終於就在掌聲和歡呼中落幕了，
算是今年所有攝影工作裡面我最投入也最用心的了，
雖然本來也是不想接，但究竟我還是英美人，
不過我的愛管閒事應該讓其他組很困擾就是了，這倒是不好意思，
最後歷經風風雨雨一波三折（還真的三折），整個過程真的就如同劇本中的故事一樣，在衝突中重生，而被記憶著，最後終於還是圓滿落幕了。
最後算是個成功吧！
過幾天整理照片和感想上來。
好多花絮，好多畫面，好多點點滴滴，演藝廳裡的空氣還在血管裡竄動著，
又得再感謝林克學長，這次拍照的時候學長說過的話一值在耳邊提醒自己，
或許還沒辦法到真的很完美，但是這次的劇照應該是會比你回來東華的時候來得好。
另外，
好多人看到你的照片都和我說好棒！
不管是東華的還是 Elsa 的。

今天的演講時，嘗試了一種新的筆記方式，以Free Writing的方法記筆記。
很亂。但是很豐富。記了滿滿六頁的筆記。也寫下很多直得思考的東西。
但是整理上就不如以前的Outline式的筆記方式。
Outline式比較容易閱讀，很容易就想起重點，但是對於細節和深度思考上就比較困難。
但是如果把這份Free Writing整理回Outline或許會很有效。

長了巨大翅膀的老人，跨洋過海在亞洲的東邊小島上，
降落了。
雖然說當初的記載中，他的巨大翅膀長了回來。
但是這次一如往常地他又再次陷入泥濘之中。
雨不停，工頭們拆下了屋頂，

ASSIGNMENT 2: DUE MARCH 27ESSAY QUESTION:
At the heart of Spenser's "Aprill" is "The Song to Elisa."
What is the purpose of this song?
How does Spencer accomplish this purpose?
What is the relationship between the shepherds' dialogue and the song?

出現了，這學期的第一次英史回家作業...
還有這禮拜又要寫一篇作文。

ASSIGNMENT 1: DUE MARCH 20

ESSAY QUESTION:
In order to fully understand a poem, the reader must be able to recognize the turning point
(the point in the poem where the idea or emotion changes direction).
This is especially true in the sonnet.
Usually, the turning point occurs between the octave and the sestet.
But actually the turning point can occur on any line.
Using four of the sonnets in Astrophel and Stella,
explain how the mood or idea changes at the turning point.
Then explain how this turning point contributes to the reader's
overall understanding of the meaning of each poem.

DIRECTIONS:

You will have three days to complete each essay.  You should spend at least two hours writing your answer.  If you spend only one hour or less, your answer will probably not be complete enough or contain enough details for you to merit a satisfactory grade.

You may use the texts of the literary works, your class notes, and the Lectures textbook.  However, you may NOT use any additional resources or books.  Answer in complete essay form (with introductory, body, and concluding paragraphs).  Quotes from literary works should be used, but be sure to place quotes in quotation marks.  Titles of longer literary works should be set in italics.  Type your answer using a 12-point font and single-space line spacing, and type on both the front and back of each page.  Be sure to type your English name and student ID number on your paper.  Also, type the assignment question on your paper.

Late papers will not be accepted!  No excuses!  No exceptions!  Papers will be due two minutes before the class meeting (at 9:08 AM).  You may turn in your papers early.

PLAGIARISM will not be tolerated!  An act of plagiarism will result in a failing grade in the course.  If a student uses an idea from the Lectures textbook, he or she must rewrite it using his or her own words.  Copying another student's work is also an act of plagiarism.  If one student copies another's work, both students will receive the penalty for plagiarism.  Do not allow other students to copy your work!

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-Renaissance Melancholy
　-the issue of the existence of human beings
　-Humanism 人本主義